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2015年8月25日 星期二

104825-失智症患者為何要就醫()
失智症整合照護專家伊佳奇老師今天(825)持續和家屬討論:我們都知道有90-95%的失智症類型都是屬於不可逆的,也就是無藥可治癒,那為什麼還要去看醫師?伊佳奇老師提出十點重要原因,家屬應帶著長者去就醫,今天受限時間的關係,僅先介紹前七點原因。
接著伊佳奇老師接著說明:
    1失智症需要由專業醫師鑑別診斷,確診是否罹患失智症,排除長者罹患是憂鬱症或是假性失智症,或是老化,也有可能是屬於可治癒的那5-10%,經由藥物等可恢復,並確診長者罹患失智症的類型、目前的病程,這一切都必須仰賴專科醫師經由一定的診斷程序,包括:病史、身體及神經檢查、知能評估、實驗室檢查、影像醫學檢查等
    2.確診失智症類型及病程階段:不同類型失智症有不同的病程及照護的重點,經由專科醫師提供專業判斷後,家屬才知道照護上應注意那些,及如何避免合併型失智症,尤其是老年人大多有一種以上的慢性疾病,慢性疾病會相互影響需瞭解與其他疾病交叉影響的可能性
    3. 掌握藥物黃金期以延緩退化:經臨床研究輕度失智症確診後,前六個月的藥效最佳,這藥效是減緩認知功能的退化,而之後的藥物治療在於會隨時間或長者生理狀況有遞減的情況,建議可以和由醫師討論及評估藥物使用的效果、是否合併兩種失智症藥物使用、或換藥及是否有產生藥物使用的副作用等,透過現有的藥物試圖失智症延緩退化
    4. 學習非藥物療法的生活照護:如果單靠藥物治療,不配合非藥物療法活動,那藥物的效果不易顯現,且失智症是以生活照護為主要內涵,建立規律化的日常生活作息減緩退化、降低BPSD、減輕照護壓力;失智症非藥物療法又與患者生命史、興趣、個性、生理、心理狀況等因素有關,有效的非藥物療法可降低患者失智症行為精神症狀(BPSD)的產生、發揮現有失智症藥物療效、延緩失智症的退化、維持或增進家庭生活品質,如能及早確診,並諮詢專業醫師非藥物療法規劃方式,及現有藥物的使用,有時醫師會舉辦非藥物療法等相關課程訓練,均是就醫的重要內涵。
    5. 老年患者大多會有多重共病 :老年人大多有一種以上的慢性疾病,慢性疾病會相互影響,建議找一位信任的且瞭解病情的醫師進行整合性診斷、診療。
    6. 避免老年患者的多重用藥:台灣老年人年平均就診26.7次,國外老年人年平均就診5-6次,根據衛福部國健局的健保資料庫研究,台灣65歲以上老人有37.2%是開立一種以上慢性用藥,平均使用4.59種慢性病用藥,使用五種以上的多重用藥比例為41.59%,所以一定要注意避免藥物間的交互影響與副作用

    7. 精神行為症狀的照護方式:家屬大都沒有照護失智症患者的經驗,對精神行為症狀的認識有限,而失智症精神行為症狀常常是最大照護壓力來源,面對它,先作準備,總是比較理想的。非藥物療法是第一線建議,為長者量身裁製的非藥物療法,誰是編劇?誰是導演?誰是演員?伊佳奇老師建議家屬先為長輩量身訂做,先寫劇本,而且一套不夠,要先寫好5-10套劇本加上家人們細心照料,大幅提升失智長者的晚年好的照護及生活品質,也可為家庭維持適當的生活品質。



2015年8月21日 星期五

104820-失智症患者為何要就醫()

失智症整合照護專家伊佳奇老師今天(820)一開始就先播放蘇格蘭阿茲海默氏症協會所訓練失智症照護犬「First dementia dogs start work with owners」的影片,因在本週二的支持團體活動中,有家屬提出家中狗狗與失智症長者互相的情況,伊老師藉由這影片來介紹如何訓練狗來協助家中照護工作,以減輕家庭照護負擔與壓力。

伊佳奇老師首先在和家屬討論西方世界因文化不同,對照護方式的影響,他指出,西方國家文化中,人們是希望自己能獨立自主生活,但根據衛福部去年所公佈的調查結果,台灣有六成以上的民眾希望老時能與子女同住,換言之,並不希望能獨立自主生活,是希望子女來照顧他們,這種文化背景下,在台灣想訓練狗狗來協助輕度失智症長者獨立自主生活的可能性就不高。

伊老師進一步說明,在蘇格蘭不但訓練狗狗協助失智症長者進行寵物治療,更成功訓練來協助輕度失智症老人持續獨立生活的工作犬,牠們可以幫助有輕度失智症的老人生活上更輕鬆,工作犬經由對鬧鐘能迅速反應,遞送藥盒,導引主人閱讀提醒字條,以及在早上鼓勵主人下床活動等。

他表示,這兩隻狗兒是蘭蘇格的格拉斯哥藝術學院的「學生」,分別是黃金獵犬Oscar及拉不拉多犬Kaspa,該校的任務是在長者的記憶與認知功能受損下,如何訓練狗狗可以提醒失智症長者,促使生活能持續順暢進行。

伊佳奇老師指出,根據蘭蘇格阿茲海默症狗協會(DementiaDog.org)的目標,是要讓失智症的患者可以將狗兒導入他們的生活,並支持人狗關係。該項計畫要證明狗兒可以幫助失智者可以行走,自主睡眠及吃飯,提醒他們按時服藥,建立信心,幫助他們更有活力及積極參與當地社區活動,以及在面臨壓力或是新事物、不熟悉的事情時,可以提供陪伴。

寵物從治療功能到生活協助

他表示,在經過有計畫的的訓練後,OscarKaspa都可以做的很好,Kaspa的主人是一對夫妻,他們表示Kaspa幫助他們重回以前的生活,當他們去購物時,Kaspa可以靜靜陪伴著另一人,當他們忘記另一人留下的提醒紙條時,Kaspa會用鼻子去頂他們,好讓他們想起來要去看紙條。

至於Oscar被安排進入另一對夫妻的家庭,最大的不同是,原先因早期失智而不大敢踏出家門與鄰居聊天的妻子,變得有自信而願意出門了,因為Oscar就是一個很好的話題開端。

OscarKaspa成功幫助早期失智症的病人生活更有自信,也更可自主生活,對失智症退化的延緩有所助益,英國已開始訓練更多狗兒可來幫助失智症患者。

陪伴聆聽關懷尊重

狗狗不但是人類最佳的生活伴侶,也是最棒的心理治療師!伊佳奇老師也問家屬,重度失智症長者如果失語,是否代表不會再說話?他就舉出在Youtube一位網友上傳了她父親與家中寵物狗互動的影片,狗能讓她已經是重度阿茲海默症失語的父親,在跟狗狗的互動中,長者因面對著所喜愛的狗狗,回到過去的情境,不自覺中又能重拾說話的能力,講出一大串的話,這就是寵物治療成功之處。

此外,失語是多數失智症長者退化到中重度後不可避免的狀況,每一位失智症長者何時會發生失語的狀況不一,除了運用非藥物治療減緩長者語言能力的退化,最重要的是:當父母還可以講話時,請專心聆聽,因為永遠不知道何時會是罹患失智症的父母是最後一次開口說話。
今天的課堂的最後,伊佳奇老師回到介紹失智症主要症狀中的第一項認知能力的退化,強調為什麼他在介紹認知功能的退化中,將現實導向的缺損列為最重要性,因為大部分的精神行為症狀(BPSD)的產生,或照護者與失智症長者間的不愉快或衝突的來源,是以現實導向的缺損及短期記憶的喪失兩種為主,如果家庭在照護過程中,能隨時注意提供現實導向,及因短期記憶喪失對剛才發生事情的提醒或紀錄,將有助於照護品質及生活品質。



英國BBC的報導,訓練出可協助失智老人生活的工作犬,
First dementia dogs start work with owners

https://www.youtube.com/watch?v=-34adr10m8w

2015年8月11日 星期二

失智症患者為何要就醫(貳)

失智症患者為何要就醫()

811日的課程是由失智症整合照護專家伊佳奇老師持續前一週,接著探討『失智症患者為何要就醫』。

伊佳奇老師這天一開始先請教失智症家屬,當長者被診斷出罹患失智症時,要不要告訴長者說他患了失智症?有的家屬表示:要,希望患者能自知狀況,但不說明是失智症,避免因認知不同,引起負面反應,只需敘述這疾病所帶來的症狀;有的家屬會依患者年紀決定,年輕時的就告知病患,年紀大的就選擇不告訴患者;有的家屬表示不要說,因為長者經驗中有負面記憶;家庭中其他的家人因為不認識失智症是什麼,也不會認同,長者也因無病識感,不會接受我們所說的。

伊佳奇老師表示,現在一再強調失智症要早期發現的一個很重要的原因包括:讓患者在輕度知能障礙(MCI)或輕度(Mild)的時期,其認知功能尚能處理自己重要事務,譬如:預先規劃財務、未來照護方式、醫療預立遺囑等。

他並表示,不同類型的失智症有不同症狀及腦神經退化順序,阿茲海默症患者記憶力衰退最明顯,額顳葉型失智症早期就出現語言、情緒、決策等方面障礙,巴金森氏合併失智症會導致肢體活動和認知障礙,家屬是否要先分析:以患者目前的失智症類型及病程、已受損的功能、現有的認知功能、生命史、個性等因素之後,對告知長者的利弊得失分析之後,再決定是否要告訴長者:他患了失智症。

伊佳奇老師指出,基本上,除要尊重患者人權,也需考慮一切是以未來照護上是否有幫助,因為是「家屬」長期要與患者生活在一起,是否要「說」或如何「說」,對生活照護是否能有幫助是最重要考量。

接著伊佳奇老師與家屬探討失智症照護可完全依賴醫療人員嗎?他指出,醫療人員在照護上是重要諮詢對象,失智症照護是以家庭為核心、以長者為中心、社區照護網為支持網,凝聚家庭成員對照護患者的共識,再由家庭的力量去整合社會資源,建構出階段性的照護體系,並能思考長者個人病症類型、病程階段、生命史、生理、心理、個性、現存能力,如何搭配社會支持的力量與資源,來減輕家庭照護負擔,讓失智症患者獲得理想的照護。

伊老師表示,失智症照護是需要個別化的照護方式,唯有家庭最瞭解患者生命史、個性、喜好、現存能力等,唯有家庭是能24小時提供支持與協助,因為失智症照護屬於長期照護,唯有家庭不會將照護當作一定時上下班的「工作」,家庭是可靠「愛的力量」來支持這漫長的照護之路。

伊佳奇老師在今天課程中,最後說明失智症是什麼病症?他表示,失智症是發生在中、老年人的病症,造成記憶、認知 (言語、判斷、辨識、時空環境、空間辨別等) 能力功能的減退,並影響患者的工作或日常生活。

伊老師進一步說明失智症可能出現的語言上困難有:無法找到正確用語,想不起來要講什麼或想不起來某件物體的名稱,而使用替代詞句,導致誤會、無法理解你所說的話,或只理解一部份、無法以恰當的方式表達情緒感受、言語表達出現困難,講話不如以前流暢。

失智症可能出現的判斷困難有:無法正確判斷距離遠近而迷路、誤食、用手去觸碰火等。

失智症可能出現的辨識困難有:無法辨識紅綠燈、金錢、食物等。失智症可能出現的時空環境辨別困難有:看到已死去的家屬、有時是在家中,卻說要回家,這裡不是他的家等。


結束今天課程時,伊佳奇老師建議家屬會家後在照護過程上,仔細觀察家中長者有那些行為是與他功能受損有關,那些言語代表著他們是因腦神經退化所致,將這些言行紀錄下來,下次帶回課堂來討論,面對這些退化狀態,在照護上可有那些因應方案。

2015年3月15日 星期日

照護經驗的學習與分享

103/08/26 家屬支持團體 照護經驗的學習與分享

1. 照護者習慣用過去的模式看事情,長者的變化會依環境、心理等因素而改變,要觀察,應更注意最近的變化,包括外界刺激、新的人、新的藥物、新的生活作息等都會影響。

2. 聽力的問題,很多長者都排斥助聽器,可以用白板溝通,視力的問題可以克服(字寫大一點),若我們不做改善,我們會覺得很累。長者愛說話時,要珍惜,重點是他說甚麼,例如:拿舊照片,讓他說的話有意義,這是可轉變成懷舊療法,第一,當他退化以後,可以用這些故事再跟他溝通,第二,這也會減緩退化。

失智症非藥物療法與生活結合 (1)

103/09/02 家屬支持團體 失智症非藥物療法與生活結合 (一)

為配合社區活動,今天家屬教育課程介紹非藥物療法,以芬芳療法按摩療法為主題。

失智症類型與照護重點

103/09/04 家屬支持團體 失智症類型與照護重點

       今天失智症照護專家伊佳奇先生接續8月28日就「失智症類型與照護重點」進行解說,他先回顧8月28日的重點,就失智症病程發展說明,失智症與其他慢性疾病一樣潛伏期很長,等到症狀產生時,可能已經過了10、20年,如果生活作息得當,不一定會發生精神行為症狀(BPSD),以美國的修女研究(Nun Study)為例。



失智症非藥物療法與生活結合 (2)

103/09/04 家屬支持團體 失智症非藥物療法與生活結合

1.) 學習非藥物療法的核心價值。
非藥物療法內容與每個人的生長背景、個人特質相關,利用非藥物療法融入日常生活,使非藥物療法與長者的個人特質結合,期望降低失智症患者精神行為症狀,減緩病程的退化,非藥物療法需家屬專業人員投入更多心力。

失智症非藥物療法與生活結合 (3)

103/09/16 家屬支持團體 失智症非藥物療法與生活結合(三)

        連續三次家屬教育課程,介紹如何將非藥物療法運用到日常生活中,並就各種非藥物療法類型仔細解說運作原則,及如何與家庭生活、長者興趣及本土文化相結合。
        前兩次分別就肢體活動、懷舊治療、藝術治療、認知記憶活動及現實導向、寵物治療等進行說明,今天失智症照護專家伊佳奇先生介紹


失智症照護體系建立 (1)

103/09/18 家屬支持團體 失智症照護體系建立 (一)

        今天在介紹照護體系的建立之前,配合今天許多報紙社會新聞頭條報導「從沒吵過架...老翁殺病妻 求檢判死刑」,該新聞說明一位83歲老翁不捨受病痛折磨的妻子,在醫院病房內先持刀殺死妻子,再自殘輕生的不幸家庭悲劇,失智症照護專家伊佳奇引此一例子,說明照護體系建立的重要性,尤其是失智症的照護是長期性的工作。

失智症照顧體系建立 (2)

103/10/02 家屬支持團體 失智症照顧體系建立(二)

        失智症照護專家伊佳奇先生接續上次課程,繼續說明失智症照護體系的重要性,他先溫習失智症照護體系的特性,並建議家屬:面對長者的精神行為症狀(BPSD)發生時,可以實驗的方法,以長者的喜好與個性為基礎,思考每次運用不同方式來處理,以試圖瞭解是否會有更好的結果,以提升照護品質。

失智症照顧體系建立 (3)

103/10/14家屬支持團體 失智症照顧體系建立(三)

        失智症照護專家伊佳奇先生接續10月2日課程,繼續說明失智症照護體系的重要性,他先溫習失智症照護體系的特性,及為何失智症照護需要建立照護體系。

失智症照顧體系建立 (4)

103/10/21家屬支持團體 失智症照顧體系建立(四)

        失智症照護專家伊佳奇先生接續10月14日課程,繼續說明失智症照護體系的重要性,他先溫習失智症照護體系的特性、為何失智症照護需要建立照護體系,及盤點家庭照護人力與資源。

失智症照顧體系建立 (5)

103/10/30 家屬支持團體 失智症照顧體系建立(五)

        失智症照護專家伊佳奇先生接續10月21日課程,繼續說明如何將家庭與社會資源整合建立出失智症照護體系,他先溫習盤點家庭照護人力與資源,及社會正式及非正式資源進行瞭解與整合運用。

失智症家庭為何會發生衝突

103/11/06 家屬支持團體 失智症家庭為何會發生衝突

        失智症照護專家伊佳奇先生今天(11月6日)的課程,特地將一般家庭在獲知有成員成為失智症患者後,會對突如其來的狀況,宛如在家庭中點燃一顆炸彈,容易形成家庭內的衝突,他分析這些衝突可能發生的原因及提出解決之道


失智症如何改變了家庭 (2)

103/11/13 家屬支持團體 失智症如何改變了家庭

        失智症照護專家伊佳奇先生於11月13日的課程,是以「失智症改變了我們的家庭」為題進行探討,為何持續許多題目都圍繞著家庭來探討?伊佳奇說明,要照護失智症家人,要先建立家庭照護體系及支持體系,就必須先解決家庭原有及因失智症所產生的狀況,才能健全家庭功能及發揮角色,有了健全的家庭功能,才可能產生有品質的失智症照護。

失智症如何改變你的家 (3)

103/12/04 家屬支持團體 失智症如何改變你的家

        今天(12月4日)失智症照護專家伊佳奇在進行課程前,先就近日來天氣寒冷,提醒家屬注意長者在家中如何避免跌倒,他指出,寒冷易促使長者的關節及肌肉會比較僵硬,長者們在行進間或是起身坐下時需要注意。一個不小心容易跌倒,跌倒一直是老人議題中最被重視的問題,預防跌倒可從生理、心理、藥物、環境等因素來努力,不單單只因為身體肢體功能的退化,藥物的副作用也容易產生有跌倒的問題。

照護者如何面對失智症精神行為症狀 (1)

        2014/01/08失智症家庭教育課程是由失智症照護專家伊佳奇,以「照護者如何面對失智症精神行為症狀」為題,為失智症照護者提供整合性思考方式,跳脫出過去台灣在此一議題上,單純以醫護及社工等人員的「專業」看法,他以家庭為核心、長者為中心、社會支持為網絡的整合性思考架構,提出符合人性及家庭為導向的思維與做法。


照護者如何面對失智症精神行為症狀 (2)

2015/1/15 照護者如何面對失智症精神行為症狀(2)

       失智症專業照護者伊佳奇老師繼續1月8日的課程,今天他一開始提到照護目標與抉擇的考量,如果在照護上,失智症家人在工具性基本生活功能(IADL)退化之後,就接著是基本生活功能(ADL)的退化,所以維持現有能力就很重要,最好先維持失智症長者的工具性基本生活功能(IADL)。

照護者如何面對失智症精神行為症狀 (3)

2015/1/22 照護者如何面對失智症精神行為症狀( 3 )

        伊佳奇老師提到我們會有一個盲點,是不是我們總是期待有些失智患者的異常行為不要重覆出現。今天在面對失智症家人的精神行為症狀(BPSD),是不可能去要求或改變這已經罹換失智症的家人,要能有好的家庭生活品質及照護品質,僅能是我們去學習與改變,因為我們認知功能沒有缺損。

照護者如何面對失智症精神型態症狀(BPSD) Part I

2月5日 家屬教育課程

        由失智症照護專家伊佳奇老師就照護者如何面對失智症精神型態症狀(BPSD) ,在遊走迷路的照護案例上,與家屬共同進行研討。

       實際討論案例(一):報載有位89歲失智症長者因遊走迷路,3年6進6出派出所,如果是發生在自己家中,應如何避免與防範?